Jakob-Welder-Weg 12
Georg-Forster-Gebäude, 04–321
Tel.Nr.: +49 (0) 6131 39 38489

Kurzbiographie

  • seit 2023 Lehrbeauftragung für den bilingualen Politikunterricht an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
  • seit 2020 Studienrat (Ausonius-Gymnasium Kirchberg) mit den Fächern Sozialkunde (bilingual), Englisch
  • 2018–2020 Referendariat und Zweite Staatsprüfung am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien Bad Kreuznach
  • 2017–2019 Freier Mitarbeiter der Fridjtof-Nansen-Akademie: Durchführung der Studientage gegen Rechtsextremismus und Diskriminierung
  • 2017–2019 Bilinguale Zusatzausbildung (Sozialkunde/Englisch)
  • 2014–2015 Auslandssemester an der Nashua High School South (Nashua, New Hampshire)
  • 2012–2018 Studium der Fächer Politikwissenschaft und Anglistik für das Lehramt an Gymnasien an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Bachelor/Master of Education)

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  • Daniel Aust (GPJE-Tagung)
  • Lea Gaedigk (GPJE-Tagung)
  • Luisa Garrido Bernardi
  • Anna Held
  • Louis Julier
  • Alina Kaap
  • Ramona Kemper
  • Laura Lay
  • Catherine Leber
  • Umid Mohammed
  • Chiara Piesker
  • Lars Schreiber
  • Johannes Vock
  • Lucia Webb Weilacher
  • Fabian Welsch

Gastwissenschaft im Rahmen des Dissertationsprojekts „Kontroversität und Überparteilichkeit in der politischen Bildung in Deutschland. Kritik und Rekonzeptualisierung politischer Neutralität in Japan“.

Ehemalige Mitarbeiterin im Sekretariat

Seit März 2021 in Ihrem wohlverdienten Ruhestand.

Kontakt über das Office Management.

Dozent

Lebenslauf:

  • geb.15.02.1947 Hachenburg (Westerwald)
  • Abitur 1966 Altenkirchen (Westerwald)
  • 1966 – 1968 Militärdienst
  • 1968-1973 Studium an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz: Geschichte, Geographie, Politikwissenschaft. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien.
  • 1973/74 Referendariat
  • seit 1974 Lehrer am Lina-Hilger-Gymnasium, Bad Kreuznach.
  • 1979 – 1998 Mitglied der Lehrplankommission Sozialkunde S II,
  • 1988-2008 Referent am Pädagogischen Zentrum Rheinland-Pfalz für Gesellschaftswissenschaften
  • 1993-2008 Fachleiter für Sozialkunde am Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien, Bad Kreuznach
  • 1993-2003 Mitglied im Bundesvorstand der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB),  2001-03 stellvertretender Bundesvorsitzender.
  • 1995 – 1999 Mitglied der Lehrplankommission Gesellschaftslehre.
  • 2001-2003 Leiter der Kommission „Richtlinien zur ökonomischen Bildung an allgemeinbildenden Schulen in Rheinland-Pfalz“
  • seit 1983 Lehraufträge für Didaktik der politischen Bildung an der JGU

Veröffentlichungen:

  • Formen und Probleme der Demokratie. Plötz Arbeitsmaterialien, Freiburg 1977 (mehrere Auflagen, zuletzt 1988).
  • Mitautor in Materialsammlungen (Rechtsextremismus, Europa) und Sozialkunde-Schulbüchern, u.a.:
    • Thema im Unterricht, in: Informationen zur politischen Bildung 279: Europäische Union. Überarbeitete Neuauflage 2015, S. 77-79; gemeinsam mit Ingo Kreußer, online verfügbar unter: http://www.bpb.de/izpb/203911/thema-im-unterricht
    • Mensch und Politik Sekundarstufe I, Sozialkunde Rheinland-Pfalz. Schroedel, Hannover 2016, zahlreiche Auflagen, zuerst 1989.
    • Sozialkunde. Politik in der Sekundarstufe II hrsg. von Stephan Kurz-Gieseler, Schöning, Paderborn 2003.

Ehemalige wissenschaftliche Mitarbeiterin

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Lebenslauf:

  • 2017–2022 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl „Didaktik der politischen Bildung“ (Institut für Politikwissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz) bei Prof. Dr. Kerstin Pohl
  • 2016–2017  Projektmitarbeiterin im GLK-Projekt Nachhaltigkeit: drei Fächer – drei Perspektiven – ein Seminar
  • 2014–2017 Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl „Didaktik der politischen Bildung“ (Institut für Politikwissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz) bei Prof. Dr. Kerstin Pohl
  • 2011–2016 Studium der Fächer Sozialkunde und Englisch für das Lehramt an Gymnasien an der Johannes Gutenberg-Universität, Mainz (abgeschlossen mit dem Master of Education)

Publikationen und Vorträge:

  • 2021
    • Qualitative Analyse und dokumentarische Rekonstruktion von Expertinneninterviews –Das Beispiel „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ bei Fachlehrkräften in weiterführenden Schulen auf dem Nachwuchsforum der DeGÖB 2020 Dokumentarische Interpretation narrativer Expertinneninterviews – Das Beispiel „Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung“ auf der Nachwuchstagung der GPJE zum Thema „Methoden der politikdidaktischen Theoriebildung und empirischen Forschung“ in Gießen
  • 2019
    • Vortrag „Change by design – or by disaster: Educationg for a sustainable future?“ im Rahmen der Vorlesungsreihe Contemporary Research in Social Sciences an der JGU Mainz
    • Vortrag „Kompetenzen politischer Bildung für nachhaltige Entwicklung“ auf der BNE-Nachwuchstagung der DGfE an der Leuphana Universität in Lüneburg
  • 2018
    • Posterpräsentation „Nachhaltigkeit in den Konzeptionen politischer
Bildung für nachhaltige Entwicklung“ auf der Tagung der GPJE zum Thema „Gesellschaft im Wandel – Neue Aufgaben für die politische Bildung und ihre Didaktik!?“ in Mainz
  • 2017
    • Posterpräsentation „Konzepte der BNE“ auf der Tagung der GFD/KOFADIS zum Thema „Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung“ in Freiburg im Breisgau (zusammen mit Prof. Dr. Kerstin Pohl)
    • Vortrag „Interdisziplinäre Projekte als Herausforderung für integrative Fächer – ein Praxisbeispiel“ auf der Herbsttagung der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung in Berlin (zusammen mit Prof. Dr. Kerstin Pohl)
    • Vortrag und Workshop zum Thema „Bildung für nachhaltige Entwicklung: Interdisziplinäre Projekte als Herausforderung für integrative Fächer – ein Praxisbeispiel“ auf der Tagung „Fächerübergreifendes Unterrichten“ im Schlözer Programm Lehrerbildung an der Universität Göttingen

Lehrveranstaltungen:

  • SoSe 2022 
    • Seminar (M.Ed.) Green Growth oder Degrowth – Ökonomische Bildung für nachhaltige Entwicklung im Politikunterricht
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • WiSe 2021/2022
    • Übung: wissenschaftliches Arbeiten
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • SoSe 2021
    • Seminar (M.Ed.) „Wir sind jung und wir sind laut, weil ihr uns die Zukunft klaut“ – Fridays for Future als Chance und Herausforderung für die politische Bildung
    • Übung: wissenschaftliches Arbeiten
  • SoSe 2020
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • WiSe 2019/2020
    • Seminar: Außerschulische Lernorte zur politischen Bildung/Schwerpunkt Bildungsarbeit gegen Antisemitismus
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • SoSe 2019
    • Seminar: Fächerverbindender Unterricht zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein interdisziplinäres Projektseminar zur Erprobung von Unterrichtsmaterial zum Thema Massentierhaltung.
    • Übung: wissenschaftliches Arbeiten
  • WiSe 2018/2019
    • Übung: wissenschaftliches Arbeiten
  • SoSe 2018
    • Seminar: Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung – Theoretische Grundlagen und Unterrichtsprojekte
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • WiSe 2017/2018
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • SoSe 2017
    • Übung: Wissenschaftliches Arbeiten
    • Projektseminar „Nachhaltigkeit: drei Fächer – drei Perspektiven – ein Seminar“
  • WiSe 2016/2017
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik

Ehemaliger wissenschaftlicher Mitarbeiter

Tätig vom SoSe 2013 bis einschließlich SoSe 2019.

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Ehemaliger wissenschaftlicher Mitarbeiter

Tätig vom SoSe 2020 bis einschließlich ????.

Arbeitsschwerpunkte

  • Politische Bildung, Offenheit und Ungewissheit
  • Transformative politische Bildung
  • Wege zum politischen Urteil
  • Antisemitismus- und rassismuskritische politische Bildung
  • Politische Theorie und politische Bildung
  • Digitalisierung und politische Bildung

Ehemalige wissenschaftliche Mitarbeiterin

Tätig in 2023 im Rahmen des Projekts FaPlan.

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Ehemalige wissenschaftliche Mitarbeiterin

Tätig vom SoSe 2016 bis einschließlich WiSe 2016/17.

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Ehemaliger wissenschaftlicher Mitarbeiter

Lebenslauf:

  • Oktober 2017 – Mai 2024 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl „Didaktik der politischen Bildung“ (Institut für Politikwissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz) bei Prof. Dr. Kerstin Pohl
  • Oktober 2019 – Dezember 2022 Stipendiat in der Promotionsförderung der Friedrich-Ebert-Stiftung
  • Juni 2018 – Juni 2021 Nachwuchssprecher der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung und Mitglied im Sprecher:innenkreis
  • April 2017 – August 2018 Akademische Hilfskraft am Institut für Didaktik der Sozialwissenschaften der Justus-Liebig-Universität Gießen bei PD Dr. Stefan Müller, Vertretung der Qualifikationsprofessur
  • 2017 Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien
  • 2011–2017 Studium der Fächer Englisch und Politik/Wirtschaft für das Lehramt an Gymnasien an der Justus-Liebig-Universität Gießen

Publikationen (Stand: 17.07.2024):

  • Monografien
    • Müller, Stefan/Scaramuzza, Elia (2024): Mündigkeit in der politischen Bildung. Ein Gespräch über sozialwissenschaftliche Fachdidaktik. Frankfurt am Main: Wochenschau. Online kostenlos abrufbar (Open Access) unter: https://www.wochenschau-verlag.de/Muendigkeit-in-der-Politischen-Bildung/41612
  • Herausgeberschaften
    • Bonfig, Anja/Scaramuzza, Elia (Hrsg.) (2021): Heterogenität in der politischen Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau.
  • Aufsätze/Artikel
    • 2026
      • Scaramuzza, Elia (2026): Universitäre Lehr-Lern-Konzepte zur außerschulischen Bildung als Berufsfeld. Ein Praxisbericht. In: Stamer Märthe-Maria/Ivens, Sven (Hrsg.): Von Integrationskurs bis Zoo. Das innovative Potential außerschulischer politischer Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau, S. 8-20.
    • 2025
      • Müller, Stefan/Scaramuzza, Elia (2025): Die Behauptung und die Begründung von Mündigkeit. Normative Orientierungen in der politischen Bildung und die Verlockungen der Identitätspolitik. In: Ihle, Sebastian/Juchler, Ingo (Hrsg.): Ethische Grundlagen politischer Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau, S. 101–110.
    • 2024
      • Scaramuzza, Elia (2024): Gendering Politikdidaktik und politische Bildung. Stand und Perspektiven einer geschlechterreflexiven politischen Bildung. In: Klapeer, Christine M./Leinius, Johanna/Martinsen, Franziska/Mauer, Heike/Nüthen, Inga (Hrsg.): Handbuch Politik und Geschlecht. Politik und Geschlecht, Band 34. Version 1. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/pg.2024.gpupbes.1-o
      • Scaramuzza, Elia (2024): Von Geschlecht zu Geschlechtern. Reflexive Perspektiven auf geschlechtliche Identitäten in der politischen Bildung. In: Bechtel, Theresa/Girnus, Luisa/Grün-Neuhof, Julia/Prehm, Felix/Vogt, Jonathan (Hrsg.): Why focus on gender? Gender und intersektionale Perspektiven in der politischen Bildung. Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag, S. 16-33.
      • 2023
        • Scaramuzza, Elia (2023): Superdiverse Gesellschaft, superdiverse Geschlechter?! Zum reflexiven Umgang mit Geschlechterdiversität in der politischen Bildung. In: Oberle, Monika/Stamer, Märthe-Maria (Hrsg.): Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft. Frankfurt am Main, S. 44–52.
        • Müller, Stefan/Scaramuzza, Elia (2023): Mündigkeit im digitalen Raum – alles neu und alles anders? Herausforderungen geschlechterreflexiver Bildung. In: Busch, Matthias/Keuler, Charlotte (Hrsg.): Politische Bildung und Digitalität. Frankfurt/M.: Wochenschau, S. 57–68.
      • 2022
        • Boeser, Christian/Offen, Susanne/Scaramuzza, Elia (2022): „Wir haben ein spannendes Angebot, weil wir keine einfachen Antworten präsentieren, sondern Ambiguitätstoleranz fordern und fördern.“ – Ein Gespräch über Stand und Perspektiven einer geschlechterbezogenen politischen Bildung. In: POLIS, 1/2022, S. 15-18.
        • Müller, Stefan/Scaramuzza, Elia (2022): Normativität, Subjektorientierung und Emanzipation. Rolf Schmiederers Beiträge zu einer mündigkeitsorientierten politischen Bildung. In: zdg – Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, Jg. 13, Heft 1, S. 97-116. (double blind peer reviewed)
        • Scaramuzza, Elia (2022): Rechtspopulistischer Antifeminismus als Herausforderung: Möglichkeiten und Grenzen einer geschlechterreflexiven politischen Bildung. In: Pohl, Kerstin/Höffer-Mehlmer, Markus (Hrsg.): Brennpunkt Populismus. 15 Antworten aus Fachdidaktik und Bildungswissenschaft. Frankfurt/M.: Wochenschau, S. 91-104.
        • Scaramuzza, Elia/Bruns-Junker, Anka/Schneider, Maria (2022): Vorwort. In: Firsova, Elizaveta/Grieger, Marcel/Ivens, Sven/Klingler, Philipp/Vajen, Bastian (Hrsg.): Methoden der politikdidaktischen Theoriebildung und empirischen Forschung. Frankfurt/M.: Wochenschau.
      • 2021
        • 
Scaramuzza, Elia (2021): Geschlechterreflexive politische Bildung. Stand und Perspektiven. In: Bonfig, Anja/Scaramuzza, Elia (Hrsg.): Heterogenität in der politischen Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau, S. 43-58.
        • Scaramuzza, Elia (2021): Überlegungen zum Konzept einer geschlechterreflexiven politischen Bildung. In: Kleinert, Ann-Christin/Palenberg, Amanda Louise/Froböse, Claudia/Ebert, Jenny/Gerlach, Miriam Daniela/Ullmann, Henriette/Veenker, Jaqueline/Dill, Katja (Hrsg.): Interdisziplinäre Beiträge zur Geschlechterforschung. Opladen: Barbara Budrich, S. 159-171.
      • 2020
        • 
Scaramuzza, Elia (2020): Bildung als Reflexion: Adornos reflexiv-dialektischer Bildungsbegriff. In: itdb – Inter- und transdisziplinäre Bildung, Jg. 2, Heft 2, S. 38-41. Online unter: https://zenodo.org/record/3734998
        • Scaramuzza, Elia (2020): Begriffliches Denken, Widersprüche und Subjektivität als Problem und Lösung. In: itdb – Inter- und transdisziplinäre Bildung, Jg. 2, Heft 2, S. 65-68.
Online unter: https://zenodo.org/record/3734998
        • Scaramuzza, Elia (2020): Bildung als Vermittlung: Subjekt, Objekt und Bildungsprozesse. In: itdb – Inter- und transdisziplinäre Bildung, Jg. 2, Heft 2, S. 79-80. Online unter: https://zenodo.org/record/3734998
        • Scaramuzza, Elia (2020): Gendersternchen – ja oder nein? Argumente für eine geschlechterreflexive Sprachbildung in Schule und Unterricht. In: Wochenschau, Schwerpunkt Sprachbildung, S. 32-38.
      • 2019

        • Scaramuzza, Elia (2019): Die Vermitteltheit von Gesellschafts- und Bildungstheorie oder: Zur Dialektik Politischer Bildung. In: Lotz, Mathias/Pohl, Kerstin (Hrsg.): Gesellschaft im Wandel!? Neue Herausforderungen für die politische Bildung und ihre Didaktik. Frankfurt/M.: Wochenschau, S. 45-52.
      • 2018

        • Scaramuzza, Elia (2018): Kritik und Normativität in der (Kritischen) Politischen Bildung. In: zdg – Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, Jg. 9, Heft 1, S. 80-95. (double-blind peer review)
  • Gespräche, Podcasts und Videos
    • Gespräch mit Stefan Müller und Elia Scaramuzza zum Vortrag „Die Behauptung und die Begründung von Mündigkeit. Normative Orientierung in der politischen Bildung und die Verlockungen der Identitätspolitik“ auf der GPJE-Jahrestagung 2024 in Potsdam (01:19:09-01:34:05). Podcast der JoDDiD (John Dewey-Forschungsstelle für die Didaktik der Demokratie der TU Dresden) zur Tagung. Online abrufbar unter https://joddid-podcast.podigee.io/22-new-episode sowie über alle gängigen Podcast-Plattformen.

Lehrveranstaltungen an der JGU:

  • WiSe 2023/24
    • Seminar BQ (Bachelor/Master): Außerschulische politische Jugend- und Erwachsenenbildung (mit Exkursion)
    • Übung: Wissenschaftliches Arbeiten (zwei Gruppen)
  • SoSe 2023
    • Seminar Aufbau BRD (Bachelor/Master): Geschlechterverhältnisse und -politiken in Deutschland
  • WiSe 2022/23
    • Seminar BQ (Bachelor/Master): Politische Jugend- und Erwachsenenbildung
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • WiSe 2021/22
    • Seminar BQ (Bachelor/Master): Politische Jugend- und Erwachsenenbildung
    • Übung: Wissenschaftliches Arbeiten (zwei Gruppen)
  • SoSe 2021
    • Vorlesung (Master): Das politische System der BRD im Politikunterricht und aktuelle politikdidaktische Kontroversen (Vertretung von Kerstin Pohl im Forschungssemester)
  • WiSe 2020/21
    • Seminar BQ (Bachelor/Master): Politische Jugend- und Erwachsenenbildung
  • WiSe 2019/20
    • Seminar BQ (Bachelor/Master): Politische Jugend- und Erwachsenenbildung
    • Übung: Wissenschaftliches Arbeiten (zwei Gruppen)
  • SoSe 2019
    • Masterseminar: Geschlechterreflexive politische Bildung
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • WiSe 2018/19
    • Übung: Wissenschaftliches Arbeiten (zwei Gruppen)
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • SoSe 2018
    • Übung: Wissenschaftliches Arbeiten (zwei Gruppen)
    • Seminar: Fachdidaktik II – Einführung in die Politikdidaktik
  • WiSe 2017/18
    • Übung: Wissenschaftliches Arbeiten (vier Gruppen)

Ehemalige wissenschaftliche Mitarbeiterin

Tätig vom WiSe 2012/13 bis einschließlich WiSe 2014/15.

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Arbeitsschwerpunkte

  • Schüler:innen-Konzepte zu Gegenständen der politischen Bildung
  • Fachdidaktische Theorie
  • Methoden und Medien der politischen Bildung
  • Vergleich schulischer politischer Bildung in Deutschland und Österreich

Ehemalige wissenschaftliche Mitarbeiterin

Tätig vom WiSe 2015/16 bis einschließlich SoSe 2017.

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Publikationen:

  • Pohl, Kerstin/Will, Stephanie 2016: Der Beutelsbacher Konsens: Wendepunkt in der Politikdidaktik) in: Widmaier, Benedikt/Zorn, Peter (Hrsg.): Brauchen wir den Beutelsbacher Konsens? Eine Debatte der politischen Bildung, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, S. 39–67.

Ehemalige Lehrbeauftragte

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