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Jehle, M. (2025). Bildungshistorische Perspektiven auf audiovisuelle Dokumente aus pädagogischen Fortbildungskontexten und der Unterrichtsforschung. In R. Wilke & H. Knoblauch (Hrsg.), Videographie und Videoanalyse. Beiträge zur Erhebung, Analyse und Nutzung von Videodaten in der Qualitativen Forschung (S. 470-483).

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Jehle, M. (2024). DDR 1989/90 – Mediale Repräsentationen, Erfahrungen und Deutungen von Ermächtigung und Entmachtung. In O. Nagornaia & B. Fieseler (Hrsg.), Der Zerfall der Sowjetunion und der DDR als historische Zäsuren (S. 69-80).

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Jehle, M. (2023). The televised revolution: DDR 1989/90, Revolution und Transformation im medialen Diskurs und das didaktische Potential zeitgenössischer Dokumentarfilme. In M. Busch & C. Keuler (Hrsg.), Politische Bildung und Digitalität (S. 141-147).

Jehle, M. (2023). „Gesellschaftskunde“ als „Übergangsfach“ in der Transformationsphase der DDR 1990/91. Analysen von Unterrichtsvideos im Kontext von Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen für Lehrkräfte aus der DDR. In W. Göttlicher & T. Janík (Hrsg.), Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems (S. 149-175).

Jehle, M., & Engartner, T. (2023). Implizite Deutungsmuster von Demokratie. Entscheidungsdynamiken im Kontext von Planspielen. In M. Oberle & M.-M. Stamer (Hrsg.), Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft (S. 256-265).

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Jehle, M., & Schluß, H. (2020). Trigger-Videos als Training im Umgang mit Unterrichtskonflikten – Videoeinsatz in der Lehrer*innenbildung der DDR sowie in der Transformationsphase an der Humboldt-Universität zu Berlin. In K. Hauenschild, B. Schmiedt-Thieme, D. Wolff, & S. Zourelidis (Hrsg.), Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale (S. 221-231). DOI

Jehle, M., McLean, P., & Dorsch, christian. (2020). Performative Facetten der Perspektivenübernahme und Urteilsbildung im sozialwissenschaftlich-historischen Unterricht. Videobasierte Analysen eines Planspieleinsatzes. In M. Corsten, M. Pieburg, D. Wolff, K. Hauenschild, B. Schmiedt-Thieme, U. Schütte, & S. Zourelidis (Hrsg.), Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht (S. 126-138).

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Jehle, M., Meßner, M. T., & Heiduk, N. (2019). Videobasierte Lehr-Lernplattformen als Modelle Forschenden Lernens in der Lehrer*innenbildung. Konzeptionelle Überlegungen zur Ausbildung und Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung von Politiklehrer*innen. In M. Schiefner-Rohs, G. Favella, & A.-C. Herrmann (Hrsg.), Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Forschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung (S. 173-191).

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Jehle, M. (2016). Pädagogische Kamera? Pädagogische Perspektiven im Verhältnis von „Handlungen des Zeigens“ und „gezeigter Handlung“ in historischen Videoaufzeichnungen von Unterricht. In F. Schmidt, M. Schulz, & G. Graßhoff (Hrsg.), Pädagogische Blicke (S. 207-225).

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